Jawaban Kuis Konsep Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 - Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru

Kuis Konsep Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 - Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru

1. Perubahan praktik pembelajaran, dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh tidak memiliki pengaruh pada satuan pendidikan ataupun siswa.
Benar
Salah

2. Berdasarkan SKB 4 Meteri penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi COVID-19, dapat dilakukan dengan cara pertemuan tatap muka terbatas dan pembelajaran jarak jauh.
Benar
Salah

3. SKB 4 Menteri yang ditetapkan pada 30 Maret 2021, menetapkan 3 poin penting dalam penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
Benar
Salah

4. Membantu guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan penyesuaian pembelajaran ketika ada perubahan kondisi pada satuan pendidikan dan/atau status daerah terkait pandemi COVID-19. Merupakan salah satu tujuan dirancangnya pembelajaran di masa pandemi.
Benar
Salah

5. Terdapat 3 tujuan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi.
Benar
Salah

6. Adanya arahan untuk penyesuaian konsep dan rencana pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi guru dan tenaga kependidikan. Merupakan salah satu manfaat pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
Benar
Salah

7. Adanya rujukan bagi satuan pendidikan dalam melakukan penyesuaian pembelajaran campuran di masa pandemi COVID-19. Merupakan salah satu manfaat bimtek ini.
Benar
Salah

8. Salah satu ruang lingkup pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 ialah pengelolaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan pendidikan sebagai acuan bagi guru dan tenaga kependidikan.
Benar
Salah

9. Ukuran keberhasilan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di bagi menjadi 2.
Benar
Salah

10. Pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan, memberi umpan balik dan mengembangkan pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Merupakan ukuran keberhasilan bagi guru.
Benar
Salah

Read More

Soal dan Jawaban Kuis Asesmen Pra/Pasca Untuk Guru - Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru

Soal dan Jawaban Kuis Asesmen Pra Untuk Guru - Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru

1. Dengan disusun dan diterbitkannya Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 ini untuk membantu guru dan satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Diharapkan…

• Satuan pendidikan membentuk satuan tugas COVID-19 untuk persiapan pembelajaran
• Guru dan tenaga kependidikan mempunyai acuan dalam merancang, melaksanakan, memandu dan mengembangkan pembelajaran yang efektif
• Guru mampu menyesuaikan dalam Pembelajaran Tata Muka Terbatas (PTM Terbatas)
• Semua Benar

2. Dalam Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi terdapat Dasar Hukum tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam rangka Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) yang tertuang dalam ..

• Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
• Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017
• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 Tahun 2019
• Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020

3. Berikut adalah tujuan penyusunan Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19, kecuali ..

• Memandu satuan pendidikan untuk mempersiapkan pembelajaran jarak jauh (PJJ).
• Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam merancang, memfasilitasi, melaksanakan dan merefleksikan pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
• Memandu warga satuan pendidikan dalam melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap efektivitas pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
• Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan penyesuaian pembelajaran ketika ada perubahan kondisi pada satuan pendidikan dan/atau status daerah terkait pandemi COVID-19.

4. Dalam manfaat Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 terdapat arahan untuk penyesuaian konsep dan rencana pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi ..

• Kepala satuan pendidikan
• Peserta didik dan warga satuan pendidikan
• Guru dan tenaga pendidikan
• Guru dan peserta didik

5. Dalam Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 terdapat panduan yang dibuat sebagai acuan bagi guru yaitu ..

• Panduan pengaturan jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran di masa pandemi COVID-19
• Panduan pengelolaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan pendidikan
• Panduan pengaturan jadwal pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan pendidikan
• Panduan penyusunan RPP kelas atau mata pelajaran di masa pandemi COVID-19

6. Tingkat pelibatan guru dalam merencanakan, melaksanakan, memberi umpan balik dan mengembangkan rencana tindak lanjut pengembangan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 adalah salah satu ukuran keberhasilan bagi ..

• Kepala satuan pendidikan
• Guru
• Tenaga kependidikan
• Peserta didik

7. Berdasarkan SKB 4 Menteri yang ditetapkan pada 30 Maret 2021, terdapat ketentuan pokok yang harus diketahui dan dipatuhi oleh satuan pendidikan, yang berjumlah…

• 7
• 8
• 9
• 10

8. Sebuah sekolah dasar di daerah Gowa telah melakukan PTM terbatas. Guru Rama mengajar mata pelajaran kesenian. Selain mengajar Guru Rama juga bertugas untuk memantau kesehatan setiap warga sekolah dengan berfokus kepada gejala umum seperti demam, batuk, pilek, nyeri tenggorokan, sesak nafas, sakit kepala, mual/muntah, diare, anosmia (hilangnya kemampuan indra penciuman), atau ageusia (hilangnya kemampuan indra perasa). Berdasarkan pernyataan tersebut Guru Rama juga merupakan bagian dari . . .

• Tim Kesehatan, Kebersihan, dan Keamanan
• Tim Pembelajaran, Psikososial, dan Tata Ruang
• Tim Pelatihan dan Humas
• Satuan Pendidikan

9. Pada sekolah tempat Guru Sinta mengajar akan melakukan PTM terbatas. Sebelumnya Guru Sinta telah membagi rombongan belajar kelasnya yang terdiri dari 30 siswa menjadi 2 kelompok. Guru Sinta juga telah mengatur posisi duduk siswa agar tetap berjarak 1.5m. Saat pelaksanaan PTM Terbatas untuk kelompok pertama, Guru Sinta selalu mengingatkan siswanya untuk selalu menggunakan masker, mencuci tangan, dan tidak saling meminjam peralatan tulis. Selama pembelajaran berlangsung Guru Sinta juga selalu mengawasi siswa yang terlihat kurang sehat untuk segera mendapat tindakan kesehatan. Hal yang dilakukan oleh Guru Sinta merupakan . .

• Protokol kesehatan di dalam ruangan
• Protokol kesehatan di ruang kelas
• Protokol kesehatan di sekolah
• Protokol kesehatan di tempat umum

10. Dengan adanya risiko penularan maka praktik penyelenggaraan pembelajaran membutuhkan penyesuaian untuk memastikan keselamatan warga sekolah. Pada penyelenggaraannya sekolah dapat memilih satu dari tiga pilihan kurikulum yaitu: Kurikulum 2013, Kurikulum Kondisi Khusus dan Kurikulum Mandiri, sesuai kondisi dan kemampuan sekolah. Dengan memprioritaskan seluruh satuan pendidikan bukan untuk menuntaskan kurikulum tapi memastikan setiap siswa mengalami pembelajaran. Penjelasan tersebut menjelaskan konsep pembelajaran di masa pandemi COVID-19 terkait . . .

• Kebutuhan peserta didik
• Kurikulum kondisi khusus
• Prinsip pembelajaran
• Protokol kesehatan

11. Siklus Pembelajaran menggambarkan hubungan tiga komponen penting yaitu . . .

• Kurikulum, asesmen dan pembelajaran.
• Kurikulum, asesmen dan rencana pembelajaran.
• Kurikulum, konten pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
• Kurikulum, rencana pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.

12. Guru Nanda akan melakukan PTM Terbatas, Guru Nanda merasa kebingungan untuk memberikan metode pembelajaran selama PTM Terbatas. Jika Anda adalah Guru Nanda, metode pembelajaran PTM Terbatas yang akan Anda berikan pada murid . . .

• Praktik, teknologi pembelajaran, refleksi, dan umpan balik
• Praktik, guru kunjung, refleksi, dan teknologi interaktif
• Praktik, teknologi interaktif, refleksi, dan diskusi
• Praktik, diskusi, refleksi, dan umpan balik

13. Pada sekolah dasar tempat Guru Meta mengajar mulai melakukan PTM Terbatas. Pada praktiknya Guru Meta menggunakan strategi pembelajaran campuran, serta menggunakan pola sinkron dan asinkron. Pada hari Rabu terdapat jadwal PTM di kelas Guru Meta mengajar dan Guru Meta akan melakukan sesi sinkron. Aktivitas apa yang dapat Guru Meta lakukan . . .

• Melakukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid
• Murid melakukan praktik secara mandiri di rumah
• Memberikan materi melalui video untuk murid yang dapat diakses kapanpun
• Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri

14. Guru Karen akan melaksanakan PTM Terbatas pada kelasnya. Sebelumnya Guru Karen melakukan beberapa aktivitas untuk mengetahui kesiapan psikososial murid, menumbuhkan minat belajar murid, dan berdiskusi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Guru Karen sesuai alur pembelajaran kenormalan baru, yaitu . .

• Asesmen Diagnosis
• Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial
• Asesmen Formatif
• Asesmen Sumatif

15. Guru Fandy adalah guru mata pelajaran fisika di sekolah menengah pertama swasta. Pada tahun ajaran ini sekolah tempat Guru Fandy mengajar akan melaksanakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas, dan Guru Fandy sedang kesulitan untuk menyusun RPP. Langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh Guru Fandy untuk menyusun RPP adalah . . .

• Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif.
• Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.
• Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.
• Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

16. Dalam pelaksanaan PTM Terbatas guru diharapkan mampu menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran yang diampunya dengan melalui tahapan-tahapan berikut ini, kecuali . . .

• Memastikan kesiapan protokol kesehatan di ruang kelas
• Menyusun kelompok belajar per kelas dengan komposisi yang sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.
• Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ
• Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum pembelajaran

17. Guru Fajar sedang mempersiapkan tahun ajaran baru dengan dilaksanakan PTM Terbatas dan sedang menyusun jadwal pembelajaran kelas. Setelah memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ, maka langkah selanjutnya yang harus dilakukan oleh Guru Fajar adalah . . .

• Menentukan durasi sesi PJJ sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan
• Menuliskan daftar nama peserta didik per kelompok belajar yang sudah ditentukan di setiap kelas
• Menyusun jadwal PJJ sesuai dengan aturan jumlah PTM setiap minggu yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan
• Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi risiko penularan.

18. Tujuan dari pemantauan kecuali adalah . . .

• Mengetahui tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan
• Mengetahui tingkat efektivitas pengelolaan pembelajaran
• Mendiskusikan dan menentukan dukungan yang dibutuhkan satuan pendidikan
• Menilai kepatuhan protokol dan pengelolaan pembelajaran pada satuan pendidikan

19. Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, penjaminan mutu diperlukan guru sebagai refleksi dalam menentukan perbaikan pelaksanaan pembelajaran di kelas atau pada mata pelajaran. Adapun kriteria keberhasilan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi guru, diantaranya, kecuali . .

• Tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di kelas.
• Tingkat pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan, memberi umpan balik, dan mengembangkan pembelajaran.
• Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan, dan memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.
• Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19 kelas/mata pelajaran.

20. Setelah melakukan pemantauan pembelajaran, Anda akan mendapatkan hasil berupa tingkat efektivitas pembelajaran di masa pandemi. Hasil tersebut dapat Anda kategorikan untuk mengetahui seberapa efektif Bapak Ibu Guru melaksanakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Apa tindak lanjut pengembangan pembelajaran yang dapat dilakukan guru, kecuali . . .

• Membagikan Praktik Baik
• Menguatkan Potensi Praktik Baik
• Mendiskusikan Penguatan
• Menguatkan Praktik Pembelajaran

Read More

Soal dan Jawaban Pelajaran 2 Synchronous - Bimtek Seri Semangat Guru - Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi

 

Pelajaran 2 Synchronous – Critical Thinking : Berpikir Kritis & Teknologi

QUIZ PELAJARAN 2

1. Apa itu berpikir kritis?

o Membuat konsep dan mengkomunikasikannya pada orang lain
o Menciptakan gagasan yang baru dan bermanfaat
o Memutuskan apakah menerima, menolak, atau menunda suatu pernyataan.
o Merumuskan solusi terhadap suatu masalah.

2. Apa produk berpikir kritis?

o Konsep
o Gagasan baru
o Penilaian dan keyakinan
o Solusi

3. Apa peran berpikir kritis dalam praktik elearning?

o Berpikir kritis adalah prasyarat student-centered learning.
o Student-centered learning adalah prasyarat elearning yang efektif
o A dan B benar
o A dan B salah.

4. Apa hubungan antara berpikir kritis dengan praktik “Saya Sadar, Saya Berpikir” (SSSP)?

o SSSP adalah praktik berpikir kritis.
o SSSP adalah pemasan untuk siap berpikir kritis.
o SSSP tidak ada hubungannya dengan berpikir kritis.
o Semua jawaban benar

5. Tujuan utama pernyataan “Saya menjadi sadar …” adalah untuk melatih ketajaman dan keterbukaan pikiran dalam

o Observasi
o Insight
o Emosi
o Ingatan

6. Tujuan utama pernyataan “Saya jadi terpikir ….” adalah untuk melatih ketajaman dan keterbukaan pikiran dalam

o Observasi
o Insight
o Emosi
o Ingatan

7. Pernyataan yang benar tentang berpikir kritis

o Setiap orang terampil berpikir kritis
o Setiap orang mampu berpikir kritis
o Ada orang yang tidak bisa berpikir kritis
o Semua jawaban benar.

8. Dalam bentuk apa saja Guru bisa mempraktikkan “Saya Sadar, Saya Berpikir”?

o Sesering mungkin menyisipkan dalam ucapan pemaparan materi ajar
o Sesering mungkin menyisipkan dalam umpan balik tugas murid
o Menjadikan penilain tugas murid (misalnya di presentasi)
o Semua jawaban benar

9. Mana yang bisa menjadi stimulus untuk mempraktikkan ?

o Topik pelajaran
o Lirik lagu pop
o Alur cerita film fiksi sains
o Semua jawaban benar.

10. Apa yang ingin dilatih melalui berpikir kritis dan praktik “Saya Sadar, Saya Berpikir”?

o Hindari menerima atau menolak suatu gagasan/klaim terlalu cepat.
o Selalu siap berpikir divergen, sebelum mengambil keputusan
o Jika terlalu banyak yang luput dari observasi, akan banyak juga insight yang saya dapat
o Semua benar

Read More

Soal dan Jawaban Pelajaran 1 Asynchronous - Bimtek Seri Semangat Guru - Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi

Pelajaran 1 Asynchronous – Resilience : Tangguh & Teknologi

QUIZ PELAJARAN 1

1. Apakah itu resiliensi?

o Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran
o Kemampuan seseorang untuk merumuskan kegiatan elearning
o Kemampuan seseorang untuk mengelola stress elearning
o Kemampuan seseorang untuk bangkit dari desakan kemunduran (atau kegagalan)

2. Apa hubungan SAMR dengan resiliensi?

o Mengetahui SAMR memberikan gambaran kita harus seberapa resilien
o Resiliensi adalah tingkat kematangan kematangan adopsi teknologi
o Resiliensi adalah R pada akronim SAMR
o SAMR adalah ukuran tingkat resiliensi

3. Apakah itu SAMR?

o Risiko-risiko akses teknologi oleh murid.
o Langkah-langkah penggunaan teknologi dalam pembelajaran
o Tingkat kematangan seorang guru memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran
o Jenis-jenis aplikasi untuk digunakan dalam pembelajaran

4. SAMR adalah singkatan dari…

o Substitution, Anticipation, Modification, Redefinition
o Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
o Substitution, Automation, Modification, Redefinition
o Substitution, Access, Modification, Redefinition

5. Pernyataan yang BENAR tentang adopsi teknologi adalah

o Saya harus menguasai banyak aplikasi
o Saya harus menguasai semua aplikasi baru
o Saya harus mengkombinasikan beberapa aplikasi
o Saya harus fokus pada tingkat berpikir dalam pembelajaran murid

6. Dengan cara apa saya dapat menjadi resilien dalam mengembangkan kompetensi elearning saya?

o Berikan waktu untuk belajar. Tidak perlu terburu-buru.
o Usahakan bisa belajar bersama orang lain untuk saling bertukar keterampilan dan dukungan semangat. Buat kelompok kecil, bergabung dengan komunitas, dll.
o Tidak perlu tergoda dengan kecemasan bahwa harus sering belajar aplikasi baru.
o Semua jawaban benar

7. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substitution?

o Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
o Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
o Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
o Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

8. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Redefinition?

• Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
• Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
• Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
• Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

9. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Modification?

• Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
• Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
• Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
• Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

10. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Augmentation?

• Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
• Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
• Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
• Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

11. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk sesi diskusi mandiri dan tanya jawab dengan murid. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

• Substitution
• Augmentation
• Modification
• Redefinition

12. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk metode ceramah. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

• Substitution
• Augmentation
• Modification
• Redefinition

13. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya bisa bertemu dengan para pakar dan membawa murid saya ke luar kelas melalui field trip virtual. Pemanfaatkan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

• Substitution
• Augmentation
• Modification
• Redefinition

14. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya mengadakan festival webinar projek pameran dan/atau pentas virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat.

• Substitution
• Augmentation
• Modification
• Redefinition

Read More

LAPORAN KEGIATAN PONDOK ROMADHAN 1442 H / 2021 M SDN TEBLURU II KEC. SOLOKURO

Read More

Lirik Sholatullahi Wassalam - Shalawat Qur’aniyah - Teks Arab dan Latin

Lirik Sholatullahi Wassalam - Shalawat Qur’aniyah - Teks Arab dan Latin

صلاة الله وسلام ، علی من أوحي القرآن 

Sholâtullâhi wa salâm ‘alâ man ûhiyal qur-ãn 

وأهل بيته الکرام ، وصحبه ذوی القرآن 

Wa ahli baitihil kirôm wa shohbihi dzawîl qur-ãn 

سلام الله والرضوان ، علی من عظم القرآن 

Salâmullâhi warridlwân ‘alâ man ‘adhdhomal qur-ãn 

بقلب خالص نوی ، محب راغب القرآن 

Biqolbin khôlishin nawâ muhibbin rôghibil qur-ãn 

فطوبی من تعلم ، وبعد علم القرآن 

Fathûbâ man ta’allama wa ba’du ‘allamal qur-ãn 

ودام عند کل حين ، مرتلا تلی القرآن 

Wa dâma ‘inda kulli hîn murottilân talâl qur-ãn 

مجودا وخاشعا ، ومفهما معنی القرآن 

Mujawwidan wa khôsyi’ân wa mufhiman ma’nâl qur-ãn 

وعاملا جميع ما حوی وما اقتضی القرآن 

Wa ‘âmilan jamî’a mâ hawâ wa maqtadlôl qur-ân 

وفاز من تگلم ، مع الرحمن بالقرآن 

Wa fâza man takallama ma’ar-rohmâni bil qur-ãn 

وخاب من تجنب ، عليه لعنة القرآن 

Wa khôba man tajannaba ‘alaihi la’natul qur-ãn 

ولا قرين فی الدنيا ، ولا الأخری سوی القرآن 

Wa lâ qorîna fid-dunyâ wa lâl ukhrô siwâl qur-ân 

ولاشفيع ذا الأعلی ، لدی المولی عدالقرآن 

Wa lâ syafî’a dzâl a’lâ ladâl maulâ ‘adal qur-ãn 

وشافع مشفع ، ومنجی صاحب القرآن 

Wa syâfi’un musyaffa’un wa munjî shôhibil qur-ân 

وماخل مصدق ، علی من اعرض القرآن 

Wa mâ khilla mushoddaqun ‘alâ man a’rodlol qur-ãn 

عسی نجبا عسی نخبا ، شفاعة من القرآن 

‘Asâ nujbâ ‘asâ nukhbâ syafâ’atin minal qur-ãn 

عسی نحضی عسی نحضی ، جنان منزل القرآن 

‘Asâ nuhdlô ‘asâ nuhdlô jinâna munzilil qur-ãn 

فيا إلهنا اجعلنا من الأهال فی القرآن 

Fa yâ ilâhanâ-j’alnâ minal ahâli fîl qur-ãn 

وزدنا علما نافعا بما علمتنا القرآن 

Wa zidnâ ‘ilmân nâfi’an bimâ ‘allamtanâl qur-ãn 

ووسع مارزقتنا ، گما قد عاهد القرآن 

Wawassi’ mâ rozaqtanâ kamâ qod ‘âhadâl qur-ân 

أمتنا فی حسن الختام مع القبول بالقرآن 

Amitnâ fî husnil khitâm ma’al qobûli bil- qur-ãn 

وصل ثم سلم . وحمدا مادام القرآن 

Wa sholli tsumma sallim wa hamdan mâ dâmal qur-ãn

Read More

Terjemah Sholawat Fii Hubbi - Romo KH. ACHMAD ASRORI AL ISHAQI

 Terjemah Sholawat Fii Hubbi yang biasanya dlantunkan Romo KH. ACHMAD ASRORI AL ISHAQI.

(Sumber; Buletin Al Fithrah [BAF])

اَللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّـدْ # يَا رَبِّ صَلِّ عَلَيْهِ وَسَلِّمْ

Ya Allah, limpahkanlah shalawat dan rahmat(Mu) kepada Muhammad # Yaa Rabb, limpahkanlah (pula) shalawat dan salam ke hadirat Beliau.

فِيْ حُبِّ سَيِّدِنَا مُحَمَّـدْ # نُـوْرٌ لِّبَدْرِ هُدًى مُّتَمَّمْ

Dengan mencintai junjungan kita (Nabi) Muhammad # menjadi sempurnalah nur cahaya hidayah yang (terangnya) laksana bulan purnama.

قَلْبِيْ يَـحِنُّ إِلَى مُحَمَّـدْ # مَا زَالَ فِـيْ وَلَـهٍ مُّتَـيَّمْ

Hatiku (selalu) merindukan Muhammad # (dan hatiku) selalu bersedih menahan kerinduan yang sangat kuat.

مَا لِيْ حَـبِـيْبٌ سِـوَى مُـحَمَّدْ   #  خَـيْرٌ الرُّسُلِ طَـهَ الْمُكَرَّمْ

Aku tak mempunyai kekasih selain Muhammad # (Beliau) adalah sebaik-baik Rasul, yaitu Thaaha yang terhormat.

شَوْقُ الْمُـحِبِّ إِلَى مُحَمَّدْ # أَضْـــنَاهُ ثُـمَّ بِـهِ تَـأَلَّـمْ

Kerinduan seorang pecinta (Muhammad) kepada Muhammad # membuat (beban di) hatinya terasa berat, sehingga ia merasakan kepedihan.

فِى الْحَشْرِ شَافِعُـنَا مُحَمَّدْ  # مُنْجِى الْخَلاَئِقِ مِنْ جَهَنَّمْ

Di padang Mahsyar (nanti), Penolong kami yaitu Muhammad # akan menyelamatkan seluruh makhluk dari neraka jahannam.

مِيْـلاَدُ سَيِّـدِنَا مُحَـمَّـدْ  # أُمُّ الْقُــرَى بَلَـدٌ مُّعَظَّـمْ

Tanah kelahiran junjungan kita Muhammad # terletak di ibukota sebuah negara yang agung (Makkah).

مَـدْفـَانُ سَيِّـدِنَا مُحَـمَّـدْ  #  طَيْبُ الْقُرَى بَلَدٌ مُّفَخَّمْ

Tempat disemayamkannya junjungan kita Muhammad # terletak di kota yang harum  semerbak dari sebuah negara yang mulia (Madinah).

أَحْيَا الدُّجَى زَمَنًا مُّحَمَّدْ  # حَتَّى اشْتَكَتْ قَدَمٌ مُّوَرَّمْ

Muhammad selalu menghidupkan waktu-waktu malamnya (dengan beribadah kepada Allah) # sehingga kaki Beliau merasa kesakitan dan (kemudian) membengkak[1].

لمَـَّا عَــلاَ وَدَنَا مُحَـمَّدْ  #  مَـوْلاَهُ سَـلَّـمَهُ وَكَــلَّـمْ

Ketika Muhammad melakukan mi’raj/naik ke atas (sidratul muntaha) dan mendekat # Tuhannya ‘mengucapkan’ salam serta ‘berbicara’ (kepadanya)[2].

نَدْعُـوْكَ أَحْمَدُ يَامُحَمَّدْ  #  يَا سَـيِّدَ الرُّسُـلِ الْـمُقَدَّمْ

Kami memohon kepadamu wahai Ahmad, wahai Muhammad, # wahai Penghulu para Rasul terdahulu.

إِشْفَعْ اِلَى اللهِ يَـا مُحَـمَّدْ   #  يَـوْمَ الْقِـيَامَـةِ لَنَا نُـنَعَّمْ

Syafa’atilah kami karena Allah, wahai Muhammad # di hari kiamat nanti, sehingga kami bisa memperoleh kenikmatan (surga)[3].

نَرْجُو الشَّـفَاعَةَ مِنْ مُحَمَّدْ  #    لَوْكُنَّا نَرْتَكِبُ  الْـمُحَرَّمْ

Kami mengharap syafa’at dari Muhammad # apabila kami (pernah) melakukan perbuatan yang diharamkan.

مَنْـجَا وَمَلْجَـأُنَا مُـحَمَّدْ  # يَـوْمَ الْهَوَانِ بِهِ تَـحَشَّمْ

Tempat kami mencari keselamatan dan tempat kami berlindung (di hari kiamat nanti) hanyalah pada Muhammad # yaitu, hari yang semua makhluk merasakan malu kepadanya.

وَالنُّـوْرُ جَاءَ بِـهِ مُـحَمَّدْ  # وَالْـحَقُّ بُـيِّنَ إِنْ تَكَلَّمْ

Muhammad datang dengan membawa nur (agama Islam) # Dan ketika Beliau berbicara, menjadi jelaslah perkara yang haq.

“أَعْلَى السَّمَاءِ سَمَا مُحَمَّدْ #  جِبْرِيْلُ قَـالَ لَـهُ: “تَقَـدَّمْ

Langit tertinggi/Sidratul Muntaha (pernah) dinaiki oleh Muhammad (ketika Isra’ Mi’raj) # (pada kesempatan itu) Jibril pun berkata kepada Beliau: “silahkan Anda berangkat (menghadap Allah) sendirian”[4].

وُالْجُـنْدُ حِيْنَ غَزَا مُحَمَّدْ # مِنْهُمْ مَـلاَئِـكَةٌ تُسَـوَّمْ

Bala tentara Muhammad ketika Beliau berperang # di antaranya adalah Malaikat yang dikirim (oleh Allah)[5].

وَالـدِّيْنُ أَظْـهَـرَهُ مُحَمَّدْ  # وَالْكُـفْرُ أَبْـطَلَهُ فَهَـدَّمْ

Agama Islam ditampakkan (secara jelas) oleh Muhammad # sedangkan kekufuran disia-siakan oleh Beliau, untuk kemudian dihancurkan.

أَعْـــمَارُ سَـيِّدِنَا مُـحَمَّدْ  #  سِتُّوْنَ جِيْمٍ مِّنْ مُعَـوَّمْ

Umur dari junjungan kita Muhammad # adalah 63 tahun[6].

صَلَّى اْلإِلَهُ عَلَى مُحَمَّدْ  #   وَاْلأَلِ كُلِّـهِمِ وَسَـلَّــمْ

Semoga Tuhan selalu melimpahkan shalawat dan salam kepada Muhammad # juga kepada seluruh Sahabat-Sahabat Beliau.

صَلَّى اْلإِلَهُ عَلَى مُحَمَّدْ #    وَالصَّحْبِ كُلِّهِمِ وَسَلَّمْ

Semoga Tuhan selalu melimpahkan shalawat dan salam kepada Muhammad # juga kepada seluruh keluarga Beliau.

Read More

CONTOH SOAL PAT/UKK K13 KELAS 2 SD TEMA 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN) 2019/2020

Berikut ini adalah contoh latihan Soal UKK / Penilaian Akhir Tahun Tema 8 Kelas 2 Tahun Ajaran 2019/2020. Semoga soal PAT Tema 8 ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi belajar siswa kelas 2 dalam menghadapi UKK / PAT (Penilaian Akhir Tahun)

Soal Penilaian Akhir Tahun Tema 8 Kelas 2 Terbaru 2020

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang benar!

PPKn

1. Beni dan teman temannya berbeda agama, tetapi mereka selalu hidup rukun dan saling mendukung satu sama lain. Sikap Beni dan teman-temannya mencerminkan sikap....
a. persatuan
b. perselisihan
c. pembaruhan

2. Persatuan dapat diwujudkan dengan menerapkan sikap saling....
a. mengejek 

b. mendukung 

c. merenung

3. Sikap hidup rukun harus selalu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari agar hidup menjadi....
a. sehat 

b. rumit 

c. damai

4. Kegiatan yang dapat memupuk persatuan adalah....
a. kerja keras 

b. kerja bakti

c. kerja berat

5. SDN Jayakarta akan mengadakan karnaval kemerdekaan. Para siswa dianjurkan agar memakai baju adat sesuai daerah masing-masing, ketika perayaan kemerdekaan tiba para siswa memakai baju daerah yang beragam sesuai daerah asalnya, para siswa sangat antusias dan menikmati perayaan tersebut. Dari penggalan cerita tersebut menunjukkan adanya keberagaman dalam bentuk....

a. keagamaan

b. kepercayaan

c. kebudayaan

6. Segala sesuatu yang dilakukan secara bersama-sama akan terasa lebih....
a. berat

b. ringan

c. rumit

7. Orang yang lebih suka hidup sendiri dan tidak mau berteman dengan orang lain hidupnya akan....
a. sentosa

b. sengsara

c. sempurna

Bahasa Indonesia

8. Sebuah kalimat diawali dengan huruf besar dan diakhiri tanda....
a. titik

b. koma

c. tanya

9. Penggunaan huruf kapital yang benar pada kata ganti “Tuhan” adalah....
a. Maha Esa

b. maha Penyayang

c. Maha agung

10. Penggunaan tanda titik yang benar pada kalimat dibawah ini adalah....
a. Rumah Udin berada di jalan W. John.
b. Rumah Udin berada di jalan W. John
c. Rumah Udin berada di jalan W John.

11. Keluarga Siti berlibur ke Danau Toba.
Kalimat tanya yang sesuai untuk pernyataan diatas adalah....
a. Mengapa Siti dan keluarganya berlibur?
b. Bagaimana Siti dan keluarganya berlibur?
c. Dimana Siti dan keluarganya berlibur?

12. Nama orang harus ditulis dengan huruf....
a. kecil

b. besar

c. halus

13. Kata tanya yang digunakan untuk menanyakan waktu adalah....
a. kapan

b. dimana

c. siapa

14. Pada akhir kalimat tanya, selalu dibubuhkan tanda....
a. !

b. ?

c. .

Matematika

15. Gambar di bawah menunjukkan pukul....

a. 05.00

b. 06.00

c. 07.00


16. 1 jam =...menit.
a. 60

b. 30

c. 15

17. Kegiatan Adit dimulai pukul 15.00 WIB dan berakhir pada pukul 17.00 WIB. Lama waktu kegiatan Adit adalah...jam.

a. 2 

b. 3 

c. 5

18. Pukul 18.00 WIB malam sama dengan pukul...WIB pagi.
a. 05.00

b. 06.00

c. 07.00

19. Andi liburan selama 1 minggu. 1 minggu sama dengan...hari.
a. 30 

b. 7

c. 5

20. Dalam satu tahun ada...bulan.
a. 7

b. 12

c. 30

21. Beni mengikuti kegiatan les selama 1 bulan dan 2 minggu. Jika dijumlahkan maka Beni belajar selama...hari.

a. 37

b. 40

c. 44

SBdP

22. Dalam membuat sebuah karya imajinatif, langkah awal yang harus dilakukan adalah membuat...terlebih dahulu.

a. hiasan 

b. karya

c. pola

23. Karya kerajinan kulit jagung disamping merupakan jenis karya...dimensi.

a. 1 

b. 2

c. 3

24. Panjang pendek nada dapat dihitung. Satuan hitungnya berupa....
a. melodi

b. irama

c. ketukan

25. Nada 5 dibunyikan...ketukan.
a. 2

b. 1½

c. 1

26. Gerakan tari berikut adalah gerakan tari dalam posisi....

a. duduk

b. berdiri

c. jongkok

27. Alat yang digunakan dalam tari kemoceng adalah....
a. kipas

b. sapu

c. kemoceng

28. Dibawah ini merupakan bahan pembuatan hiasan anak ayam, kecuali....

a. kertas

b. lem

c. plastik

PJOK

29. Gerak menekuk lutut merupakan gerak dasar....
a. manipulatif

b. lokomotor

c. non-lokomotor

30. Gerakan bermain kucing jongkok di air dapat melatih kekuatan otot....
a. paha 

b. kaki

c. perut

31. Gambar di bawah adalah gerak....

a. setengah jongkok

b. jongkok penuh

c. jongkok sedikit

32. Olah raga yang mengutamakan persatuan adalah....
a. sepak bola 

b. lompat tali

c. catur

33. Aktifitas yang pertama kali dilakukan ketika bangun tidur adalah...tempat tidur.
a. merapikan

b. membiarkan

c. mencuci

34. Agar tubuh kita tetap sehat, selain berolah raga kita harus menjaga....
a. kerapian

b. kebersihan

c. kesehatan

35. Cara merawat kamar mandi agar tetap bersih dan sehat adalah....
a. menguras bak mandi
b. merusak bak mandi
c. menghabiskan sabun mandi

II. Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan benar!

PPKn
36. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika artinya....
37. Kegiatan gotong royong dapat memupuk rasa....

Bahasa Indonesia
38. Kapan kamu akan pergi ke Jakarta?. Kalimat tersebut adalah kalimat....
39. Andi selalu berdoa kepada tuhan.
Penulisan kata yang salah pada kalimat diatas adalah....

Matematika
40. 14 hari + 2 minggu =...minggu.
41. Dalam satu bulan sekolah Lina libur 10 hari. Jika dihitung dalam jumlah hari maka Lina masuk selama...hari.

SBdP
42. Lagu yang berjudul “Lonceng Ayah” diciptakan oleh....
43. Kulit jagung adalah salah satu jenis bahan...

PJOK
44. Permainan lempar bola menggunakan gerak dasar melempar dan....
45. Salah satu cara menjaga kebersihan tubuh adalah....

III. Jawablah dengan benar!

PPKn
46. Sebutkan 3 kegiatan yang dapat menumbuhkan rasa persatuan dalam keberagaman!

Bahasa Indonesia
47. Buatlah 3 kalimat tanya dengan memperhatikan penulisan dan tanda baca yang benar!

Matematika
48. Masyarakat menyalurkan bantuan selama 3 bulan untuk korban bencana banjir. Berapa minggu masyarakat menyalurkan bantuan tersebut?

SBdP
49. Sebutkan 3 bahan yang digunakan untuk membuat kerajianan dengan kulit salak!

PJOK
50. Sebutkan 3 kegiatan yang dilakukan untuk menjaga kebersihan tubuh kita!

Read More